Развитие комбинаторных способностей у детей

В развитии комбинаторных способностей мозга у детей эффективным инструментом являются различного рода головоломки и задачи. Трудно переоценить огромную роль детских журналов "Весёлые картинки", "Мурзилка" и других, которую они играли в своё время в образовательном процессе для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

О принципах формирования программ для развития комбинаторики будет сказано ниже, а пока мы рассмотрим тему на социальном уровне - что было и что есть сейчас.

Детские журналы, в лучшие свои времена выходившие миллионными тиражами, охватывали значительную часть детской аудитории и выполняли крайне важные функции в государственном масштабе. Наряду с воспитательной функцией они выполняли задачи социализации, профориентации, отношения к природе, патриотической подготовки, а также собственно общеобразовательные и развивающие функции. Несомненно, что редакции этих журналов состояли из увлеченных и талантливых людей.

На моём примере - я в три года уже имел в своём распоряжении журнал "Весёлые картинки", а в четыре - свободно читал и считал, к моменту поступления в первый класс я уже имел вполне чёткое понимание, кто такие Гагарин, Королёв, Чапаев, Ленин, Пушкин и чем они знамениты, имел чёткое понимание значения науки, техники, литературы, средств массовой информации, кинематографа и их роль в обществе. При том, что родители не могли уделять слишком много времени моему дошкольному образованию и не существовало никаких центров раннего развития. И это было нормально - я выходил играть во двор и вокруг меня были ребята с аналогичным пониманием жизни.

Таким образом, на государственном уровне формировалась образованная среда начиная с дошкольного возраста. Когда я пошёл в первый класс, все сорок с лишним детей умели читать и считать - это воспринималось нормально. В младших и средних классах считалось нормальным приносить в класс шахматы и наряду с баловством, играть в них на перемене. Это в обычной среднеобразовательной школе без каких-либо специализаций и углубленных предметов.

На сегодня этот образовательный инструмент на государственном уровне утерян. Тот же журнал "Весёлые картинки", в 90-х годах переведённый на рельсы самоокупаемости, в 2014 году окончательно прекратил существование.

Продолжение во второй части публикации .

А. Фокин.